Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας (Ε.Κ.Λ. στη συνέχεια), βασίζεται στην ισχύουσα νομοθεσία και στις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές. Η τήρησή του από τους/τις μαθητές/μαθήτριες, τους/τις εκπαιδευτικούς και τους γονείς/κηδεμόνες/ασκούντες την επιμέλεια, με αμοιβαίο σεβασμό στον διακριτό θεσμικό ρόλο τους, ώστε να έχει πληρότητα, γενική αποδοχή και εφαρμογή, αποτελεί προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του σχολείου. Είναι το θεμέλιο πάνω στο οποίο μπορεί το σχολείο να οικοδομήσει για να πετύχει τους στόχους και το όραμά του. Περιλαμβάνει όρους και κανόνες, αρμοδιότητες, ευθύνες, δικαιώματα και υποχρεώσεις όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, αποτελεί σημαντικό παιδαγωγικό μέσο που βοηθά στην ομαλή σχολική ζωή, στη συνεργασία, στην αλληλεγγύη, στον δημοκρατικό διάλογο και στην αποδοχή της διαφορετικότητας. Όλοι οι συμμετέχοντες στη σχολική κοινότητα, με κοινό γνώμονα το όφελος των παιδιών, την εύρυθμη-θεσμική λειτουργία της σχολικής μονάδας, συνεισφέρουν με την προσωπική τους στάση και πρακτική, ώστε να αντιμετωπίζεται κάθε περίσταση που προκύπτει στη ροή της σχολικής ζωής, ως πρόκληση, ευκαιρία βελτίωσης και ανάπτυξης συναινετικών πρακτικών, σύννομα και σύμφωνα με τις σύγχρονες διδακτικές και παιδαγωγικές αρχές.

Ο Ε.Κ.Λ. συντάχθηκε κατά το πρότυπο της Υ.Α. με αριθ. 109697/ΓΔ4/26-09-2024 (Β΄5387), ύστερα από εισήγηση της Διευθύντριας/Προϊσταμένης, με τη συμμετοχή όλων των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών. Κοινοποιήθηκε στον οικείο Δήμο και από νόμιμο εκπρόσωπό του λάβαμε θετική απάντηση για το περιεχόμενό του (Αρ.Πρ.56/30-10-2024). Με την έγκρισή του από την Σύμβουλο Εκπαίδευσης παιδαγωγικής ευθύνης του 100ου Νηπιαγωγείου Αθηνών και την Διευθύντρια Π.Ε. Α΄ Αθήνας, κοινοποιείται σε όλους τους γονείς/κηδεμόνες/ασκούντες την επιμέλεια. Η ακριβής τήρησή του αποτελεί ευθύνη και υποχρέωση της Διεύθυνσης του σχολείου, των εκπαιδευτικών, των μαθητών/τριών και των γονέων/κηδεμόνων/ασκούντων την επιμέλεια.


1. Προσέλευση – παραμονή στο Σχολείο και αποχώρηση από αυτό


Η έγκαιρη προσέλευση των μαθητών/μαθητριών στο σχολείο καθώς και η τακτική και ανελλιπής φοίτηση αποτελούν βασικά στοιχεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η φοίτηση των μαθητών/τριών στα Νηπιαγωγεία είναι υποχρεωτική και διετούς φοίτησης [άρθρο 88, ν. 4871/2021 (Α’ 246)], παρακολουθείται από τον/την εκπαιδευτικό της τάξης, καταγράφονται οι καθημερινές απουσίες και καταχωρίζονται στο πληροφοριακό σύστημα myschool, [παρ. 1, άρθρο 13, Π.Δ 79/2017 (Α΄109)]. Σε περίπτωση συστηματικής και αδικαιολόγητης απουσίας μαθητών/τριών, ακολουθούνται τα όσα προβλέπονται στο άρθρο 13, Π.Δ. 79/2017.

Επισημαίνεται ότι, οι γονείς/κηδεμόνες έχουν τη δυνατότητα να ενημερώνονται ηλεκτρονικά μέσω των ψηφιακών εργαλείων για τις απουσίες των μαθητών/τριών στην ηλεκτρονική εφαρμογή «e-Parents» (https://eschools.minedu.gov.gr/login), καθώς και τη δυνατότητα έκδοσης Βεβαίωσης Φοίτησης των εξαρτώμενων τέκνων τους μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης(https://www.gov.gr/ipiresies/ekpaideuse/eggraphe-se-skholeio/attending-school ).

Οι εκπαιδευτικοί των Νηπιαγωγείων παραλαμβάνουν τους/τις μαθητές/μαθήτριες στην είσοδο του Νηπιαγωγείου και οι συνοδοί τους αποχωρούν. Κατά τη διάρκεια του χρόνου της προσέλευσης των παιδιών δεν παρευρίσκεται χωρίς άδεια στον χώρο του σχολείου κανείς εκτός των μαθητών/τριών και των εκπαιδευτικών. Για την ασφάλεια των παιδιών και την αποτροπή της αναίτιας εισόδου και εξόδου αυτών από τον προαύλιο χώρο του σχολείου, καθώς και της εισόδου ατόμων που ουδεμία σχέση έχουν με τη λειτουργία του, οι θύρες εισόδου-εξόδου στον χώρο του σχολείου παραμένουν κλειστές κατά τη διάρκεια της λειτουργίας του με ευθύνη των Προϊσταμένων των Νηπιαγωγείων. Σε περίπτωση καθυστερημένης προσέλευσης στο σχολείο λόγω έκτακτης ανάγκης, οι γονείς επικοινωνούν με τον/την εκπαιδευτικό.

Η αποχώρηση των μαθητών/μαθητριών πραγματοποιείται με τη λήξη του διδακτικού ωραρίου. Οι γονείς/κηδεμόνες προσέρχονται έγκαιρα για την παραλαβή των μαθητών και των μαθητριών και παραμένουν έξω από την είσοδο της τάξης, χωρίς να παρεμποδίζουν τη διαδικασία αποχώρησης. Κάθε καθυστέρηση στην προσέλευση των συνοδών δημιουργεί κινδύνους για την ασφάλεια των παιδιών που ολοκληρώνουν το πρόγραμμά τους, αλλά και αυτών που παρακολουθούν το Ολοήμερο Πρόγραμμα. Οι γονείς/κηδεμόνες/ασκούντες την επιμέλεια πρέπει να έχουν φροντίσει είτε οι ίδιοι είτε τα πρόσωπα που έχουν εξουσιοδοτήσει να είναι άμεσα διαθέσιμα και σε έκτακτες περιπτώσεις.

Αιτήματα γονέων/κηδεμόνων/ασκούντων την επιμέλεια για πρόωρη αποχώρηση ή καθυστερημένη προσέλευση μαθητών/τριών για λόγους ιατρικής υποστήριξης ή θεραπευτικής παρέμβασης, γίνονται δεκτά κατόπιν προσκόμισης σχετικής βεβαίωσης από δημόσιο φορέα, από την οποία προκύπτει με ακρίβεια η ανάγκη της ανωτέρω απουσίας καθώς και ο ακριβής χρόνος αυτής. Επισημαίνεται ότι τόσο ο φορέας που εκδίδει τη βεβαίωση όσο και ο φορέας υλοποίησης της θεραπευτικής παρέμβασης ή ιατρικής υποστήριξης, πρέπει να είναι δημόσιοι φορείς (εγκύκλιος 184795/Δ1/30-10-2017).

Υπογραμμίζεται ότι δεν προβλέπεται πρόωρη αποχώρηση από το Βασικό Υποχρεωτικό και το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα. Αποχώρηση μαθητή/μαθήτριας από το σχολείο πριν τη λήξη του διδακτικού ωραρίου, γίνεται μόνο σε εξαιρετικές περιπτώσεις και εφόσον έχουν ληφθεί όλα τα απαραίτητα μέτρα για την ασφάλειά του/της (ενημέρωση και σύμφωνη γνώμη γονέων/κηδεμόνων, εξασφάλιση συνοδείας μαθητών/μαθητριών με ευθύνη των γονέων) σύμφωνα με τα οριζόμενα στην παρ. 10 του άρθρου 12 του Π.Δ. 79/2017. Εάν κάποιος γονέας/κηδεμόνας, για ειδικό λόγο, χρειαστεί να παραλάβει το παιδί του πριν τη λήξη των μαθημάτων, χρειάζεται να ενημερώσει εγκαίρως τη διεύθυνση του σχολείου και να συμπληρώσει σχετικό έντυπο (υπεύθυνη δήλωση),όπου θα αναγράφονται οι λόγοι.

Σε περιπτώσεις που για έκτακτους λόγους οικογενειακού προγραμματισμού προκύπτει ανάγκη αλλαγής του προσώπου-ενήλικα που παραλαμβάνει το παιδί από το σχολείο, και για λόγους ασφάλειας, οι γονείς/κηδεμόνες/ασκούντες την επιμέλεια έχουν την υποχρέωση για έγκαιρη γραπτή ενημέρωση (email, υπεύθυνη δήλωση) κάθε αλλαγής στο πρόσωπο που παραλαμβάνει το παιδί τους. Σε κάθε περίπτωση οι μαθητές/μαθήτριες με ευθύνη των γονέων συνοδεύονται πάντα από ενήλικα πρόσωπαπουέχουνδηλωθείενυπόγραφα(ΝομικόΣυμβούλιοτουΚράτουςΓνωμοδότηση34/27-02-2018). Οι εκπαιδευτικοί νομιμοποιούνται να μην παραδώσουν ένα παιδί σε περίπτωση μη ειδοποίησης από τους γονείς - κηδεμόνες για την αλλαγή προσώπου ή αμφιβολίας για το πρόσωπο (επίδειξη Δ.Α.Τ.) που ζητά να παραλάβει το παιδί.

Το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου, οι γιορτές, οι αργίες καθορίζονται από τις κείμενες διατάξεις (ΠΔ79/2017)και με την έναρξη της σχολικής χρονιάς ρυθμίζονται θέματα λειτουργίας Νηπιαγωγείων με σχετική εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. .


2. Συμπεριφορά μαθητών/τριών–Παιδαγωγικόςέλεγχος


Οι μαθητές/μαθήτριες επιδεικνύουν σεβασμό, με τη στάση τους, προς κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας. Συμμετέχουν ενεργά και ισότιμα στη διαδικασία σύναψης του συμβολαίουτηςτάξης-σχολείουμέσααπόσυλλογικές,δημοκρατικέςδιαδικασίεςδιαλόγου και συναπόφασης. Επιδεικνύουν έμπρακτα σεβασμό προς κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας, συνδιαμορφώνουν, προασπίζονται και τηρούν τους κανόνες της τάξης και συμμετέχουν ενεργά στην καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία.

Το σχολείο, ως φορέας αγωγής, έχει καθήκον να λειτουργεί έτσι ώστε όλοι/όλες οι μαθητές και μαθήτριες να συνειδητοποιήσουν ότι κάθε πράξη τους έχει συνέπειες, να μάθουν να αναλαμβάνουν την ευθύνη των επιλογών τους και να γίνουν υπεύθυνοι πολίτες. Συμπεριφορές των μαθητών/μαθητριών που αποκλίνουν των δημοκρατικών αρχών, των κανόνων του σχολείου, των όρων της ισότιμης συμμετοχής στη ζωή του σχολείου, τον οφειλόμενο σεβασμό στον/στην εκπαιδευτικό, στον/στην συμμαθητή/ συμμαθήτρια και στη σχολική περιουσία, αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας της εκπαιδευτικού της τάξης με την/τον Προϊσταμένη/στάμενο της σχολικής μονάδας, το Σύλλογο Διδασκόντων/ουσών, προκειμένου να υπάρξει η καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπισή τους. Σε κάθε περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε απόφαση, λαμβάνονται υπόψη η αρχές του σεβασμού της προσωπικότητας, των δικαιωμάτων κάθε παιδιού, της σύγχρονης ψυχολογίας και παιδαγωγικής για παιδιά προσχολικής ηλικίας, καθώς και τις κείμενες διατάξεις.

Οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από το Σχολείο για την όποια μη αποδεκτή συμπεριφορά των παιδιών τους και συνεργάζονται με τις/τους εκπαιδευτικούς και το Ε.Ε.Π. στην από κοινού διαχείρισή της. Όταν προκύπτει κάποιο θέμα που σχετίζεται με κάποιον/α μαθητή/μαθήτρια, ο πρώτος που ενημερώνεται σχετικά είναι ο γονέας/κηδεμόνας/ασκών την επιμέλεια, ο οποίος θα πρέπει να συνεργαστεί με το σχολείο.


3. Πρόληψη φαινομένων Βίας και Σχολικού εκφοβισμού

Hανάπτυξηθετικούσχολικούκλίματοςαποτελείσημαντικόπαράγοντατηςδιαδικασίαςπρόληψηςή/καιαντιμετώπισηςφαινομένωνβίας,παρενόχλησης,εξαναγκασμούκαισχολικού εκφοβισμού. Χαρακτηριστικά του θετικού και υγιούς σχολικού κλίματος είναι ο αμοιβαίος σεβασμός, η αποδοχή της διαφορετικότητας, η αλληλεγγύη, η συνεργασία του σχολείου με την οικογένεια και η προώθηση της συνεργασίας με τοπικούς, επιστημονικούς, κοινωνικούς και άλλους φορείς. Συμπεριφορές, χειρονομίες ή εκφράσεις από μέλη της σχολικής κοινότητας που προσβάλουν τους εκπαιδευτικούς, τα παιδιά ή τις οικογένειες τους δε γίνονται αποδεκτές.

Οιμαθητές/μαθήτριεςαποκλείουνκάθελογήςεκφοβιστικέςπράξεις,φράσειςή συμπεριφορές, που προσβάλλουν, πληγώνουν και περιθωριοποιούν συμμαθητή τους ήπαρακινούνάλλουςγιατηναπομόνωσήτου,τόσοεντόςτούσχολικούχώρουόσοκαιεκτός αυτού.Δεσμεύονταινασυμβουλεύονταιένανεκπαιδευτικόσεπερίπτωσηδιαμάχηςκαινα αποδέχονται την απόφαση που θα ληφθεί και τις συνέπειες των πράξεων τους.

Κανένας ενήλικας δεν έχει δικαίωμα να επιπλήττει ή να τιμωρεί ή να νουθετεί παιδί στο χώρο του σχολείου. Σε περίπτωση που ανακύψει οποιοδήποτε πρόβλημα, απευθύνονται στον/στην υπεύθυνο/η εκπαιδευτικό και, αν δεν μείνουν ικανοποιημένοι από την αντιμετώπιση του θέματος, στη συνέχεια απευθύνονται στην Προϊσταμένη-Διευθύντρια του σχολείου η οποία πράττει τα δέοντα, σύμφωνα με τον ρόλο της ή μεταφέρει το θέμα προς επίλυση στην Ομάδα Διαχείρισης Κρίσεων (ή το Σύλλογο Διδασκόντων/ουσών) του σχολείου.

Τα παιδιά, σε περιπτώσεις που γίνονται αποδέκτες ή παρατηρητές βίαιης λεκτικής, ψυχολογικής ή και σωματικής συμπεριφοράς προσπαθούν να λύνουν τις αντιθέσεις ή διαφωνίες με διάλογο, ακολουθώντας διαδοχικά τα παρακάτω βήματα: 1. Συζητούν άμεσα και ειρηνικά με αυτόν που έχουν τη διαφορά. 2. Απευθύνονται στην/στον υπεύθυνο εκπαιδευτικό τμήματος. 3. Απευθύνονται στην προϊσταμένη/ο νηπ/γείου. 4. Ενημερώνονται οι γονείς.

Το Ε.Ε.Π. (Ψυχολόγος ή Κοινωνική Λειτουργός) της σχολικής μονάδας, συμβάλουν συμβουλευτικά και υποστηρικτικά στο έργο της σχολικής μονάδας, τους εκπαιδευτικούς, μαθητές και οικογένειες, καθώς και στο σχεδιασμό και την εφαρμογή προγραμμάτων πρωτογενούς παρέμβασης για την ενίσχυση της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης των παιδιών και την πρόληψη φαινομένων ανεπιθύμητης συμπεριφοράς.

Στις περιπτώσεις όπου κρίνεται απαραίτητη η συνδρομή ψυχοκοινωνικής υπηρεσίας για την αντιμετώπιση προβλημάτων σε επίπεδο ανηλίκου:

•Γίνεται πρόταση στους γονείς για προσφυγή σε δημόσιες υπηρεσίες.

•Εφόσον δεν υπάρχει ανταπόκριση από τους γονείς, η πρόταση αυτή μπορεί να λάβει χαρακτήρα γραπτής σύστασης, με την υπενθύμιση του καθήκοντος των γονέων να συνεργάζονται με το σχολείο και κάθε αρμόδια υπηρεσία για το συμφέρον των παιδιών τους.

Για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού έχει δημιουργηθεί ειδική ψηφιακή πλατφόρμα για υποβολή καταγγελιών (https://stop-bullying.gov.gr/). Στη συγκεκριμένη πλατφόρμα έχουν πρόσβαση μαθητές και γονείς, καθώς και όσοι έχουν την επιμέλεια μαθητών/τριών, οι οποίοι δύνανται να υποβάλουν αναφορές. Επίσης, ορίζεται συγκεκριμένο Πρωτόκολλο Διαχείρισης Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού με σκοπό την εξέταση των αναφορών και την υποβολή προτάσεων για την αντιμετώπιση των περιστατικών σχολικής βίας (ν. 5029/2023 (Α’ 55).


4. Σχολικές Εκδηλώσεις–Δραστηριότητες

Το σχολείο οργανώνει μία σειρά εκδηλώσεων/δραστηριοτήτων που στόχο έχουν τη σύνδεση σχολικής και κοινωνικής ζωής, τον εμπλουτισμό των υπαρχουσών γνώσεων των μαθητών/τριών, την απόκτηση δεξιοτήτων ζωής και την ευαισθητοποίησή τους σε κοινωνικά θέματα. Λαμβάνοντας υπόψη την παράμετρο της ηλικίας των μαθητών/τριών του νηπιαγωγείου, οι ενδοσχολικές εκδηλώσεις, οι εκπαιδευτικοί αξιοποιούν τις σχετικές προτάσεις και πρωτοβουλίες, ιδέες των μαθητών/τριών για τις σχολικές δραστηριότητες και τη συμμετοχή σε καινοτόμα σχολικά προγράμματα και καταμερίζουν αναλόγως, κατά το μέτρο του δυνατού, την ευθύνη για την οργάνωση και τη διεξαγωγή τους, επειδή με τον τρόπο αυτό αισθάνονται υπεύθυνοι/ες, αναδεικνύουν τις ικανότητές τους, τις κλίσεις τους, τα ενδιαφέροντά τους και το ταλέντο τους.

ΣτιςσχολικέςεκδηλώσειςκαιγιορτέςαλλάκαιστιςδιδακτικέςεπισκέψειςεκτόςΝηπιαγωγείου, οι μαθητές/μαθήτριες ακολουθούν τους συνοδούς εκπαιδευτικούς και συμπεριφέρονται με ευγένεια και ευπρέπεια. Για την πραγματοποίηση των διδακτικών επισκέψεων ή δραστηριοτήτων, ο Σύλλογος Διδασκόντων δύναται να ζητήσει τη συνδρομή των γονέων/κηδεμόνων, για την μετακίνηση και εποπτεία των μαθητών/μαθητριών. Στην περίπτωση αυτή, ο γονέας-συνοδός εναρμονίζεται πλήρως στα καθήκονταπουτουανατίθενταιαπότονΣύλλογοΔιδασκόντων/ουσώνκαιμεριμνάεξίσουγιαόλους τους/τις μαθητές /μαθήτριες.Γιατησυμμετοχήτωνμαθητώνστιςδράσειςπουπραγματοποιούνταιεκτόςσχολείουγιατη μετακίνηση των μαθητών με μισθωμένα τουριστικά λεωφορεία (οικονομική επιβάρυνση γονέων), που τηρούν τους προβλεπόμενουςόρουςασφαλείας,απαιτείταιηέγγραφησύμφωνηγνώμη(δήλωση)των γονέων και κηδεμόνων τους.
5. Συνεργασία Σχολείου-Οικογένειας-ΣυλλόγουΓονέων/Κηδεμόνων



Το σχολείο επιδιώκει τη συστηματική επικοινωνία και την εποικοδομητική συνεργασία με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων, και το σύνολο των γονέων/κηδεμόνων/ασκούντων την επιμέλεια των μαθητών/μαθητριών του σχολείου, όπου δεν υφίσταται το θεσμικό όργανο, για την προαγωγή του σχολικού έργου.

Το σχολείο βρίσκεται σε αγαστή συνεργασία με την οικογένεια του/της μαθητή/μαθήτριας, με τον Σύλλογο Γονέων/Κηδεμόνων και φορείς, των οποίων όμως ο ρόλος είναι διακριτός. Το εκπαιδευτικό έργο εμπίπτει στην αποκλειστική αρμοδιότητα και ευθύνη του Συλλόγου Διδασκόντων, του/της Προϊστάμενου/νης -Διευθυντή/ντριας και του/της εκάστοτε εκπαιδευτικού.

Οι γονείς και οι κηδεμόνες επισκέπτονται το σχολείο κατά τις προγραμματισμένες συναντήσεις με τους/τις εκπαιδευτικούς και εκτάκτως, όταν κρίνεται αναγκαίο, ύστερα από συνεννόηση και επικοινωνία με τον/τηΔιευθυντή/ντρια ή τον/την Προϊστάμενο/η της σχολικής μονάδας(παρ.4, άρθρο14,ΠΔ79/2017).Επισκέπτονται τον ιστότοπο της σχολικής μονάδας mail@100nip-athin.att.sch.gr διαβάζουν προσεκτικά όλες τις ανακοινώσεις και αξιοποιούν κάθε πρόσφορο μέσο επικοινωνίας που παρέχεται από το Νηπιαγωγείο ώστε να ενημερώνονται για θέματα λειτουργίας του σχολείου.

Για οποιοδήποτε αίτημα τους οι γονείς/κηδεμόνες απευθύνονται στην/στον εκπαιδευτικό της τάξης.Σε περίπτωση που δεν υπάρξει κοινά αποδεκτή λύση ή συνεννόηση, απευθύνονται στη Διευθύντρια/Προϊσταμένη του Σχολείου ή στην Ομάδα Διαχείρισης Κρίσεων. Κάθε συμπεριφορά των γονέων/κηδεμόνων/ασκούντων την επιμέλεια των παιδιών οφείλει να σέβεται τον Κανονισμό Λειτουργίας της σχολικής μονάδας και να εναρμονίζεται με την ισχύουσα νομοθεσία.Για την αντιμετώπιση παρεμβάσεων που διαταράσσουν την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας ισχύουν όσα προβλέπονται στις παρ. 4 και 5 του άρθρου 33 του ν. 5090/2024 (Α’ 30).

Ειδικότερα στο Νηπιαγωγείο για την εξασφάλιση της σωματικής ασφάλειας και της συναισθηματικήςπλήρωσης όλων των μελών της σχολικής κοινότητας όλοι οι εμπλεκόμενοι φροντίζουν για τη δημιουργία και καλλιέργεια θετικού κλίματος και καταβάλλουν κάθε προσπάθεια για τακτική, αποτελεσματική επικοινωνία και εποικοδομητική συνεργασία.

Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών:

· Κατά́ τη διάρκεια του διαλείμματος δεν επιτρέπεται κανένας ανήλικος ή ενήλικος να παρακολουθεί́, να συνομιλεί́ με μαθητές/μαθήτριες του σχολείου από́ τα κάγκελα του προαυλίου χώρου. Εάν επιθυμεί να δώσει φαγητό στο παιδί του, αυτό παραδίδεται από τον γονέα/κηδεμόνα στον/στην εκπαιδευτικό.

· Το γεύμα των μαθητών/τριών παρασκευάζεται στο σπίτι με ευθύνη των γονέων/κηδεμόνων τους. Ο/Η νηπιαγωγός στο διευρυμένο πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου, βοηθά και καθοδηγεί τους/τις μαθητές/μαθήτριες ώστε να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες που αφορούν στη διαδικασία του γεύματος και να εξυπηρετούνται αυτόνομα. Σε κάθε περίπτωση δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στους/στις μαθητές/μαθήτριες μέχρι να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης. Οι γονείς/κηδεμόνες σέβονται και ενθαρρύνουν την αυτονομία των παιδιών στο σχολικό χώρο και χρόνο και υπενθυμίζουν συστηματικά τους κανόνες που τα παιδιά πρέπει να ακολουθούν για την ασφάλειά τους, την ορθή χρήση της περιουσίας του σχολείου, της προσωπικής υγιεινής και της καθαριότητας του χώρου του σχολείου. Η εκπαίδευση του νηπίου για την αυτοεξυπηρέτησή του επιδιώκεται σε συνεργασία με την οικογένεια με την εκπαίδευση του παιδιού και την υιοθέτηση κοινών πρακτικών στο σχολείο και το σπίτι.

· Σχετικά με τη χορήγηση φαρμακευτικής αγωγής σε μαθητές/ μαθήτριες, εντός του σχολικού ωραρίου, ισχύουν τα όσα αναφέρονται στην εγκύκλιοΦ.7/495/123484/Γ1/4-10-2010.Οι εκπαιδευτικοί δεν χορηγούν φάρμακα στους μαθητές/μαθήτριες του σχολείου. Αυτό δεν αποκλείει την υποχρέωσή τους όμως να παρέχουν τις στοιχειώδεις πρώτες βοήθειες όταν παραστεί ανάγκη. Για το λόγο αυτό, σε περιπτώσεις που απαιτείται φαρμακευτική αγωγή, οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών οφείλουν να αιτούνται την άδεια των Προϊσταμένων- Διευθυντών/ντριών των σχολικών μονάδων, προκειμένου να εισέρχονται στο χώρο του σχολείου οι ίδιοι ή άλλο πρόσωπο το οποίο θα υποδείξουν, ώστε να τη χορηγήσουν.

· Καθημερινά, πριν την προσέλευσή του παιδιού στο σχολείο, η οικογένεια βεβαιώνεται για την καλή υγεία του. Για προστασία της υγείας όλων των παιδιών και των οικογενειών τους, τα παιδιά με ενδείξεις ασθένειας (πυρετός, έντονος βήχας και καταρροή κτλ.) παραμένουν στη φροντίδα των οικείων τους και ενημερώνεται το σχολείο. Σε περίπτωση ασθένειας ενός παιδιού, η απουσία του πρέπει να δηλώνεται στη Διεύθυνση του Νηπιαγωγείου από τους γονείς του και οι εκπαιδευτικοί φροντίζουν να ενημερώνονται για το λόγο απουσίας του μαθητή/μαθήτριας. Σε περίπτωση μεταδοτικής ασθένειας ένα παιδί επιστρέφει στο σχολείο, όταν πια η ασθένεια επιβεβαιωμένα δεν μεταδίδεται, σύμφωνα με τις οδηγίες του/της παιδίατρου που το παρακολουθεί. Σε αυτή την περίπτωση, ο/η γονέας /κηδεμόνας/ φροντιστής του παιδιού υποχρεώνεται να ενημερώσει ΑΜΕΣΑ τη διεύθυνση της σχολικής μονάδας ώστε να ληφθούν οι απαραίτητες προφυλάξεις.

· Στο πλαίσιο της τήρησης των κανόνων προστασίας των προσωπικών δεδομένων, αποφεύγεται η ανάρτηση φωτογραφιών και βίντεο με μαθητές/μαθήτριες στους δικτυακούς τόπους των σχολικών μονάδων. Η επεξεργασία και, κατά συνέπεια, η ανάρτηση, η αποθήκευση σε ψηφιακά μέσα δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα (πχ αναμνηστικού τύπου φωτογραφίες, βίντεο από δραστηριότητες της σχολικής ζωής) δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα, επιτρέπεται μόνον με τη συγκατάθεση των γονέων/κηδεμόνων των μαθητών/τριών (πρότυπο έντυπο στο ΠΣΔ). Το υλικό αυτό φυλάσσεται προσεκτικά και μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο από τους εκπαιδευτικούς του νηπιαγωγείου και για συγκεκριμένους εκπαιδευτικούς σκοπούς. Σε κάθε περίπτωση το σχολείο δεσμεύεται ότι δεν θα θιχτούν προσωπικά δεδομένα των μαθητών/τριών, σύμφωνα με ότι ορίζεται από τον γενικό κανονισμό προστασίας δεδομένων της Ευρωπαϊκής Ένωσης (GDPR).Στο ίδιο νομοθετικό πλαίσιο περί προστασίας των προσωπικών δεδομένων εντάσσεται και η απαγόρευση της ηχογράφησης ή με οποιοδήποτε μέσο καταγραφή/αναπαραγωγή της συνομιλίας των γονιών/κηδεμόνων με τους/τις εργαζόμενους/ες του σχολείου.

· Για τα δικαιώματα γονέων μαθητών/τριών οι οποίοι βρίσκονται σε διάσταση ή είναι διαζευγμένοι ισχύει το άρθρο 12 του ν. 4800/2021 (Α΄ 81) καθώς και οι εγκύκλιοι με τα στοιχεία Φ7/517/127893/Γ1/13-10-2010, Φ1/117162/ΓΔ4/20-09-2021 και Φ1/169086/ΓΔ4/24-12-2021. Η ενημέρωση του γονέα που δεν ασκεί την επιμέλεια του τέκνου επιβάλλεται στο πλαίσιο εκπλήρωσης των υποχρεώσεων του σχολείου. Κατ’ εξαίρεση, εάν από τον γονέα έχει αφαιρεθεί συνολικά η άσκηση της γονικής μέριμνας, υποχρέωση ενημέρωσής του για το πρόσωπο του τέκνου (επομένως και για τη φοίτησή του) έχει ο άλλος γονέας.

· Οι γονείς-κηδεμόνες οφείλουν να ενημερώνουν έγκαιρα το σχολείο για κάθε ειδικό θέμα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά τους- θέματα υγείας, ειδικές εκπαιδευτικές ικανότητες ή ανάγκες, θέματα οικογενειακής καικοινωνικήςκατάστασης-ταοποίαμπορούνναεπηρεάσουντηφοίτηση,τηνεπίδοσηή τη συμπεριφορά του παιδιού και να ζητούν τη συνδρομή του σχολείου.

· Επίσης, οφείλουν να τα επικαιροποιούν και να ενημερώνουν άμεσα τους εκπαιδευτικούς για κάθε αλλαγή των στοιχείων επικοινωνίας τους, που έχουν καταθέσει στη σχολική μονάδα, ώστε το Σχολείο να έχει τα ισχύοντα τηλέφωνά τους και τις έγκυρες ηλεκτρονικές διευθύνσεις τους για την αποστολή ενημερωτικών σημειωμάτων ή/και βεβαιώσεων για την πραγματοποίηση εκπαιδευτικών επισκέψεων κ.λπ.



Οι εκπαιδευτικοί, στο πλαίσιο των πολλαπλών ρόλων τους …
· Συνεργάζονται με τους μαθητές/μαθήτριες, σέβονται την προσωπικότητά και τους προσωπικούς ρυθμούς ανάπτυξής τους, καλλιεργούν και εμπνέουν σ’ αυτούς, κυρίως με το παράδειγμά τους, δημοκρατική συμπεριφορά.
· Μεριμνούνγιατηδημιουργίακλίματοςαρμονικήςσυνεργασίαςκαισυνεχούςκαιαμφίδρομης επικοινωνίας με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών, και τους ενημερώνουν γιατη φοίτηση, τη συμπεριφορά και την εξέλιξη των παιδιών τους.

· Συμβάλλουνστηνεμπέδωσηενόςήρεμου,θετικού,συνεργατικού,συμπεριληπτικού σχολικού κλίματος και οργανώνουνομαδικέςενημερωτικέςσυναντήσειςγονέων,συναντούνόλεςτιςοικογένειες ατομικά στην αρχή της χρονιάς σε προγραμματισμένες συναντήσεις. Επίσης, δέχονται και προσκαλούνσεσυνάντησητιςοικογένειεςεκτάκτως,κάθεφοράπουχρειάζεταικατόπιν αιτήματος.

· Ενδιαφέρονταιγιατιςσυνθήκεςζωήςτωνμαθητών/μαθητριώντουςστηνοικογένειακαιστο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον, λαμβάνουν υπόψη τους παράγοντες που επηρεάζουν την πρόοδο και συμπεριφορά των μαθητών/μαθητριών τους και υιοθετούν κατάλληλες παιδαγωγικές ενέργειες, ώστε να αντιμετωπισθούν πιθανά προβλήματα.

· Προσέρχονται έγκαιρα στο σχολείο και δεν παραβιάζουν τον χρόνο έναρξης και λήξης των μαθημάτων.

· Κατά τη διάρκεια του μαθήματος διατηρούν απενεργοποιημένα τα κινητά τους τηλέφωνα.

· Αναφέρουν στην Προϊσταμένη-Διευθύντρια κάθε υποψία που έχουν για τυχόν κακοποίηση/παραμέληση μαθητή/μαθήτριας.

· Οιεκπαιδευτικοίδεσμεύονταινατηρούνεχεμύθειασεό,τιαφοράστιςαποφάσειςτου Συλλόγου Διδασκόντων, στις συζητήσεις και εκτιμήσεις σχετικά με τη σχολική επίδοση και τησυμπεριφοράτωνμαθητών/τριώνκαι,γενικά,σεόλαταστοιχείαπουαφορούνστοσχολείο. Αντίστοιχα, κάθε επικοινωνία με τους γονείς-κηδεμόνες διέπεται από τους όρους της εμπιστευτικότητας και της εχεμύθειας. Η διεύθυνση της σχολικής μονάδας έχει την ευθύνη αρχειοθέτησης και φύλαξης στο Εμπιστευτικό Πρωτόκολλο των εγγράφων που περιλαμβάνουν προσωπικά δεδομένα των μαθητών.


6.Ποιότητατουσχολικούχώρου

Ένας από τους στόχους του σχολείου είναι η καλλιέργεια της αίσθησης της ευθύνης στους/στις μαθητές/μαθήτριες σε ό,τι αφορά την ποιότητα του σχολικού χώρου. Ο σεβασμός στα περιουσιακά στοιχεία του Νηπιαγωγείου, τις υποδομές,τονεξοπλισμόαλλάκαιτοφυσικόπεριβάλλοντουσχολείουαποτελείβασικήυποχρέωσηόλωντωνμελών της σχολικής κοινότητας. Αντίστοιχα, κάθε παιδί οφείλει να σέβεται τα αντικείμενα των συμμαθητών/τριών του. Βασική αρχή για την επίτευξη του στόχου είναι ότι η συμπεριφορά των ενηλίκων (γονέων/κηδεμόνων, εκπαιδευτικών, βοηθητικού προσωπικού) λειτουργεί ως παράδειγμα με ιδιαίτερη παιδαγωγική αξία.

Φροντίδα όλων είναι να διατηρούνται οι χώροι ασφαλείς και καθαροί και οι προσπάθειες όλων εστιάζουν στην καλλιέργεια αίσθησης ευθύνης στους/στις μαθητές/μαθήτριες σε ό,τι αφοράτηνποιότητατουσχολικούχώρου.Μετοίδιοσκεπτικόυπάρχειφροντίδαγιατηντάξη και την καλαισθησία στις σχολικές αίθουσες, καθώς είναι ο ιδιαίτερος χώρος, όπουπαραμένουνκαιεργάζονταιμαθητές/μαθήτριεςκαιεκπαιδευτικοίπολλέςώρες.

Φθορές, ζημιές και κακή χρήση της περιουσίας του σχολείου αποδυναμώνουν τις εκπαιδευτικές δυνατότητές του και οδηγούν στην αντίληψη της απαξίωσης της δημόσιας περιουσίας. Στις περιπτώσεις εκείνες, όπου αποδεδειγμένα η φθορά/καταστροφή, μερική ή ολική, σχολικών κτιρίων, χώρων και παραρτημάτων αυτών, καθώς και υλικοτεχνικής υποδομής και εξοπλισμού εντός αυτών, αποδίδεται σε συγκεκριμένο/η μαθητή/μαθήτρια, ο/η τελευταίος/α ελέγχεται για τη συμπεριφορά αυτή και η δαπάνη αποκατάστασης βαρύνει τον γονέα/κηδεμόνα του/της, σύμφωνα με τα οριζόμενα στην παρ. 6 της Υ.Α. μεαριθμ. 109697/ΓΔ4 (ΦΕΚ 5387/26-09-2024).



7. Ανατροφοδότηση - προτάσεις βελτίωσης



Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας επικαιροποιείται σε τακτά χρονικά διαστήματα, μέσω της προβλεπόμενης από τον νόμο συμμετοχικής διαδικασίας όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, έτσι ώστε να συμπεριλαμβάνει νέες νομοθετικές ρυθμίσεις, να ανταποκρίνεται στις αλλαγές των συνθηκών λειτουργίας του σχολείου και τις, κατά καιρούς, αποφάσεις των αρμόδιων συλλογικών οργάνων του.

Θέματα που ανακύπτουν και δεν προβλέπονται από τον Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας, αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από τον/τη Διευθυντή/ντρια-Προϊστάμενο/η του σχολείου και τον Σύλλογο Διδασκόντων/ουσών, καθώς και από τον/τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης Παιδαγωγικής Ευθύνης, σύμφωνα με τις αρχές της παιδαγωγικής επιστήμης και την εκπαιδευτική νομοθεσία, σε πνεύμα συνεργασίας με όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας.

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας ισχύει μέχρι την έγκριση νεότερου.






Εγκρίνεται




Σύμβουλος Εκπαίδευσης







Βασιλική Μιχαηλίδου







ΔιευθύντριαΕκπαίδευσης







Δρ. Ευαγγελία Καραγιάννη

ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΡΑΣΗΣ " Μ΄ ΈΝΑ ΒΙΒΛΙΟ ΕΓΩ, ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΟΛΟ ΚΑΤΑΚΤΩ "

Στο έργο Etwinning  ΄΄ Οι Storytellers  της Οικοσυμμαχίας΄΄ που συμμετείχε φέτος το σχολείο μας, αναπτύχθηκαν πολλές καλές πρακτικές . Κάποιες από αυτές παραθέτουμε παρακάτω  και είναι ελεύθερες προς χρήση από συναδέλφους σε σχολεία:

• Αξιοποίηση του βιβλίου ΄΄ Θέλω΄΄
  https://docs.google.com/document/d/1M1ptM-rPXuEQYgjSF2mYkSafmJNE_Y7UciUz7CO6jtg/edit?usp=sharing
  
  
  
• Το αλφαβητάρι ενός κόσμου φωτεινού
  https://docs.google.com/document/d/1IKgSguY55B4w2_pkj9mIJYhpHVPNMlw-rTxuDua6GVM/edit?usp=sharing
  
  
• Το κουμπί
  https://docs.google.com/document/d/1KVBnQUSw6DJl_ic949WeJ3a7yhQ-NP8or-ASRbU7S4E/edit?usp=sharing
  
  
• Ο τοίχος των αναμνήσεων
  https://docs.google.com/document/d/1zV1tQ8llbWJS6fr21Pe31G2IfEJwztNCdaDuhfGIHUA/edit?usp=sharing
  
  
• Δημιουργία Λίμερικ
  https://docs.google.com/document/d/1FBpXtdDwkGdC-4PaTIb_IGgkVArjKcJlXRAbVi83GY8/edit?usp=sharing
  
  
• Ο λύκος κάνει την ανατροπή και σε νέες περιπέτειες έχει μπει
  https://docs.google.com/document/d/1m4j0Jd-YG0VRY0C66oc82HV3qA-CIG8UQk_uZ3cjQTU/edit?usp=sharing
  

Μ΄ ένα βιβλίο εγώ, τον κόσμο όλο κατακτώ!

Από την προσπάθεια ενίσχυσης της σχέσης των παιδιών με το βιβλίο και της καλλιέργειας της φιλαναγνωσίας δεν μπορούν να λείπουν τα λαϊκά παραμύθια. Καταλληλότεροι αφηγητές; Οι παππούδες και οι γιαγιάδες! Η κυρία Βάσω, η γιαγιά του Γιώργου μας, επισκέφθηκε το σχολείο μας, φορτωμένη κεράσματα για μικρούς και μεγάλους, μας διάβασε ένα παραμύθι από τη λα'ι'κή παράδοση, συζήτησε με τα παιδιά και τα ενθουσίασε με την παρουσία της! Στη συνέχεια, δανειζόμενοι, χαρακτηριστικά των λαϊκών παραμυθιών, που η σπουδαία αφηγήτρια παραμυθιών Σάσα Βούλγαρη μας έδωσε ως πρόκληση, δημιουργήσαμε το δικό μας λαϊκό παραμύθι. ''Ο κόκορας με το χρυσό φτερό", ένα έμμετρο λαϊκό, συνεργατικό, στα πλαίσια του etwinning "οι storytellers της οικοσυμμαχίας", παραμύθι βρίσκεται ήδη στη βιβλιοθήκη του σχολείου μας!

Μ' ένα βιβλίο εγώ, τον κόσμο όλο κατακτώ!

Η αγάπη μας για το βιβλίο δεν σταματά στην ανάγνωσή τους...τα παιδιά δημιούργησαν τα δικά τους πρωτότυπα και μοναδικά βιβλία! Βιβλία μεγάλα, βιβλία μικρά, βιβλία ακορντεόν.

Μ' ένα βιβλίο εγώ, τον κόσμο όλο κατακτώ!

Τη φετινή χρονιά στις καθημερινές μας ρουτίνες προστέθηκε αυτή της ατομικής ενασχόλησης με το βιβλίο. Δέκα λεπτά κάθε πρωί ήταν αφιερωμένα στο βιβλίο.
"Το βιβλίο μου κι εγώ" ήταν το όνομα της καθημερινής δράσης. Η συνήθεια αυτή άρεσε πολύ στα παιδιά καθώς ήταν ελεύθερα να επιλέξουν βιβλίο και το μέρος της τάξης που προτιμούσαν να διαβάσουν. Την επιζητούσαν ακόμα και τις ημέρες που έπρεπε για κάποιο λόγο να τροποποιηθεί το πρόγραμμά μας. Όταν ο καιρός το επέτρεπε, αξιοποιούσαμε ως χώρο ανάγνωσης και την αυλή μας.

Μ' ένα βιβλίο εγώ, τον κόσμο όλο κατακτώ!

Η Γιώτα Αλεξάνδρου είναι η συγγραφέας ενός λατρεμένου βιβλίου των παιδιών. " Φένια, η αγαπημένη των ήχων" ο τίτλος του. Καταλαβαίνετε τη χαρά τους, στην τηλε-συνάντηση με τη δημιουργό του! Την βομβάρδισαν με ερωτήσεις, είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν κι άλλους αγαπημένους ήρωες των βιβλίων της και ναι, έκαναν ερωτήσεις και στην ίδια τη Φένια!!! Οι απαντήσεις της μοναδικές! @Γιώτα Αλεξάνδρου ευχαριστούμε τόσο πολύ γι' αυτή τη μοναδική εμπειρία! Όμορφα συγγραφικά ταξίδια ευχόμαστε!

ΤΟ ΔΙΚΤΥΟ ΤΗΣ ΟΙΚΟΣΥΜΜΑΧΙΑΣ ΔΙΑΚΡΙΘΗΚΕ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΑΣΙΝΗ ΣΗΜΑΙΑ ΤΩΝ ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΤΗΣ ΕΕΠΦ

Πιο κοντά στο όνειρο για ένα βιώσιμο και αειφόρο μέλλον έφτασε το 100ο Νηπιαγωγείο Αθηνών ως συντονιστικό μέλος της #Οικοσυμμαχίας μετά από τη διετή συμμετοχή του στο διεθνές δίκτυο των Eco Schools υπό την αιγίδα της Προστασία της Φύσης (Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης) Στην τελετή βράβευσης που πραγματοποιήθηκε στο Μουσείο Μπενάκη στην Αθήνα τα νηπιαγωγεία έλαβαν την πράσινη σημαία από τον Αντιπεριφερειάρχη Παιδείας Στερεάς Ελλάδας κ. Βελισσαρίου. Την εκδήλωση παρακολούθησαν οι Σύμβουλοι Εκπαίδευσης Νηπιαγωγών κα Basiliki Michailidou, Despina Bouldi και Ευθυμιοπούλου Αγαπούλα, αλλά και οι γονείς των μικρών μαθητών δείχνοντας για ακόμα μια φορά την έμπρακτη υποστήριξή τους στο έργο της ομάδας. Τις εντυπώσεις έκλεψε ο ύμνος της Οικοσυμμαχίας που συγκίνησε το κοινό! Κοντά τους και ο δημιουργός Alexandros Antoniou_Αλέξανδρος Αντωνίου -official-
Όλοι μαζί γίναμε η αλλαγή που θέλουμε να δούμε στον κόσμο
Σχολεία της Οικοσυμμαχίας που βραβεύτηκαν:
100ο Εκατοστό Νηπιαγωγείο Αθηνών
1ο Νηπιαγωγείο Λ. Αιδηψού (2η φορά βραβευμένο)
Νηπιαγωγείο Αυλωναρίου (2η φορά βραβευμένο)
2ο Νηπιαγωγείο Ν. Αρτάκης
4ο Νηπιαγωγείο Βασιλικού
Νηπιαγωγείο Μαντουδίου
Νηπιαγωγείο Πηλίου
2ο Νηπιαγωγείο Ερέτριας
6ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας
33ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας
Νηπιαγωγείο Νεοχωρίου
Νηπιαγωγείο Καράβου
Νηπιαγωγείο Αγίου Κωνσταντίνου
1ο Νηπιαγωγείο Λάρυμνας
#Fee,#eepf,#ecoschools,#100nipathens,

https://www.facebook.com/100012867346559/videos/pcb.1859473747824852/1390654918243219?locale=el_GR

Μ' ένα βιβλίο εγώ, τον κόσμο όλο κατακτώ!

 Στα πλαίσια της υλοποίησης του  προγράμματος etwinning ''οι  storytellers της οικοσυμμαχίας'', δημιουργήσαμε συνεργατικά, μια ιστορία με πρωταγωνιστές ήρωες παραμυθιών που διατήρησαν τα χαρακτηριστικά που αρχικά είχαν δώσει οι συγγραφείς που τους εμπνεύστηκαν αλλά εμείς τους βάλαμε σε νέες περιπέτειες. Τη σκυτάλη για τη συνέχιση της ιστορίας έπαιρνε το ένα σχολείο μετά το άλλο βάζοντας όμως και μία πρόκληση στην οποία έπρεπε να ''απαντήσουν'' τα παιδιά ώστε να μπορεί να συνεχιστεί η ανάγνωση. Το τελικό προϊόν ήταν η δημιουργία ενός ηλεκτρονικού βιβλίου με τίτλο ''Οι ήρωες συναντιούνται στο ραφείο των ονείρων'' και αποτέλεσε αγαπημένη αναγνωστική ρουτίνα των παιδιών για ένα διάστημα τριών μηνών.